Dr. Ute von Kahlden

Prüfungsberechtigung

Lehrveranstaltungen

siehe LSF

Vita

1981 – 1988 Lehramtsstudium an der Universität Heidelberg mit den Hauptfächern: Spanisch, Französisch, Mathematik
Auslandsaufenthalte in Clermont-Ferrand, Paris und Madrid

1988 – 1991   Deutsch als Fremdsprache am Heidelberger Sprachinstitut für Studium und berufliche Fortbildung
1993           2. Staatsexamen
1995    Promotion zum Thema „Romanarchitektur im Koordinatenkreuz: Analysen von Erzähl- und Zeitstrukturen im zeitgenössischen Roman anhand von Beispielen aus Frankreich, Lateinamerika und den USA“

2002/03 Nationale Expertin bei der Europäische Kommission, Generaldirektion Bildung und Kultur, Abteilung Multimedia
Themen: Media Literacy: Citizenship and Dialogue, eLearning

Seit 2004 Fachberaterin für Spanisch am Regierungspräsidium Karlsruhe
Seit 2005 Lehrerin am Helmholtz-Gymnasium Heidelberg

2003 – 2013 an den Staatlichen Seminaren für Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasien) Karlsruhe und Heidelberg für das Fach Spanisch in der Referendars- und Praxissemesterausbildung tätig

2013 – 2016 Mitarbeit in der Bildungsplankommission Spanisch am Landesinstitut für Schulentwicklung
2016/17 Teilabordnung an die Heidelberg School of Education

Forschungsschwerpunkte

Literaturdidaktik
Didaktische Rekonstruktion
Fachwissenschaft und Fachdidaktik

Aktuelle Projekte

Sprach- und kultursensibler Fachunterricht
Kulturwissenschaftliche Perspektiven und didaktische Rekonstruktionen
Individualisierung im kompetenzorientierten (Fremd-)Sprachenunterricht

Frühere Projekte

im Rahmen der Heidelberg School of Education (2016/17):

Mehrsprachigkeit – transkulturelles Lernen
Aufgabenformulierungen und (trans-)kulturelles (Bild-)/Lese-Verstehen/ Literacy
Literarische Kompetenz und Identitätsbildung durch Sprachenlernen

2016/17 Institut für Bildungswissenschaft: Teamteaching mit Prof. A. Sliwka: Das Gymnasium: Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft

2017 Kulturen in Kontakt - „Transkulturelle Austauschprozesse durch Medien: Fachwissenschaftliche Inhalte und deren didaktische Transformationen“ (Erprobung eines Verschränkungsmoduls mit PLACE-Förderung durch die HSE)

Seit 2013/14 Verschränkung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik, insbesondere von Kulturwissenschaft und Literaturwissenschaft mit Fachdidaktik

Funktionen an der Universität

Fachdidaktik Spanisch

Ausgewählte Publikationen und Vorträge

Monographien:

Gabriel García Márquez: El coronel no tiene quien le escriba. Guía didáctica. Klett Verlag Stuttgart, 2009 (104 Seiten)
Mundo joven<>. Handreichungen mit Kopiervorlagen, im Auftrag des Verlags erarbeitet, in Zusammenarbeit mit Pablo Preve, Cornelsen Verlag, Berlin, 2006
Romanarchitektur im Koordinatenkreuz, Analysen von Erzähl- und Zeitstrukturen im zeitgenössischen Roman (1997), Stauffenburg Verlag, Romanica et Comparatistica, Bd. 25, (Veröffentlichung der Dissertation)

Beiträge in Sammelbänden:

Zusammen mit Giulia Pelillo-Hestermeyer: Multilinguale und transkulturelle Medienkommunikation in der Fachdidaktik der romanischen Sprachen. In: Reimann, Daniel/Rössler, Andrea: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung (RFU) (erscheint 2019 im Narr Verlag)
«Je me suis mise en route. Quelque part sous mon nez.» La construcción de una propia identidad durante la niñez en la novela El azul de las abejas (2014)/ (Le bleu des abeilles (2013)) de Laura Alcoba. In. Bär, Marcus/ Bernecker, Walter L./ Lüning; Marita (2016): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Reihe „Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts“, edition tranvía.
Sprachengemisch im Dialog und die Konstruktion kultureller Identität. In: Schöberle/ Wirth (Hrsg.) (2015): Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht. Klett, S. 40 – 47.
Un encuentro intercultural e interactivo con Medellín - la más educada. In: Franke, Manuela/ Koch, Corinna/ Schöpp, Frank (Hrsg.) (2014): Espejos del mundo hispanohablante Metropolen im Spanischunterricht. Edición tranvía, Berlin.
Erspiel dir (d)eine mehrsprachige Identität. in: "English-Español: Vernetzung im kompetenzorientierten Spanischunterricht", (2012). Schriftenreihe "Romanische Sprachen und ihre Didaktik (>www.RomSD.de)", ibidem-Verlag (Stuttgart & Hannover)
Den Prozess zum Lernort machen: Prozessorientierte Förderung der Kompetenz Sprechen im Spanischunterricht. in: Abendroth-Timmer, Dagmar / Bär, Marcus / Roviró, Bàrbara & Vences, Ursula (Hrsg.) (2010): Kompetenzen beim Lernen und Lehren des Spanischen: Empirie und Methodik. Frankfurt am Main: Peter Lang (Kolloquium Fremdsprachenunterricht) Peter Lang, Frankfurt.
Partizipation und Nachhaltigkeit – kundenorientierte Bildung, in: Jahrbuch 2001/02 der Führungsakademie Baden-Württemberg, Führung gestalten – Führung leben – Führung lernen, S. 25ff
“Cent mille milliards de possibilités dans un cadre bien précis“ – Sprachspielereien mit Raymond Queneau in: Neue Medien im Französischunterricht, Landesinstitut für Erziehung und Unterricht Stuttgart, SW 20, Juli 2002, S. 149-152
Migranten in sozialen Randgruppen und der Roman der 80er und 90er Jahre in Deutschland und Frankreich, in: Danckwortt/ Kleine, Lepp (Hg.) (2001): Von Grenzen und Ausgrenzung, Interdisziplinäre Beiträge zum Thema Minderheiten und ihre Feinde, Schueren Presseverlag GmbH
Alfonso de Toro: Die Zeitstruktur im Gegenwartsroman: Am Beispiel von G. García Márquez’ ‚Cien años de soledad’, M. Vargas Llosas ‚La casa verde’ und A. Robbe-Grillets ‚La maison de rendez-vous’, Rezension in: Archiv für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen, Erich Schmidt Verlag, 226. Band, 141. Jahrgang, 2. Halbjahresband 1989:

Beiträge in Zeitschriften:

Es como entrenar el revés en tenis : von Förderzyklen und Plateauphasen. In: hispanorama, Heft 05/2016
“Salir al mundo y hacer mi vida” - Extractos de la novela gráfica Virus tropical de Powerpaola. In: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft 03/2016 (mit Zusatzmaterial), S. 30-35, Friedrich Verlag
Sommerfeldt Kathrin (Hrsg.) (2011): Spanisch – Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor. Rezension erschienen in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft 34, 3/2011, Friedrich Verlag, S. 48f.
„El libertador, murmuró. (...) ¡Pensar que ése soy yo!“ in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft Independencia 29/ 2010, Friedrich Verlag, S. 32 – 41
¿Escribir es coser y cantar? in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft Schreiben17/ 2007, Friedrich Verlag, S. 30 – 35
Hörverstehen und kritische Medienkompetenz, in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft Hörverstehen 8/2005, S. 48 - 50 Hörverstehen, Friedrich Verlag
La Rhétorique et l’art de persuader dans les traités De l’équilibre des liqueurs et de la pesanteur de la masse de l’air de Blaise Pascal. (1984) Clermont-Ferrand: Université de Clermont II, Centre International Blaise Pascal

Fachvorträge:

bei den Jornadas Hispánicas Greifswald (2016), Münster (2012/ Thema: Una mirada joven y ¿desenfadada? sobre la búsqueda, el olvido y la construcción de la identidad), Stuttgart (2007), den Hispanistentagen, Münster (2013), Passau (2011), Tübingen (2009), dem Romanistentag Zürich (2017)
Organisation der Sektion Fachdidaktik „Fachdidaktik Spanisch und ihre Bezugswissenschaften“ (d2) beim XX. Hispanistentag 2015, 18.-22.03.15 in Heidelberg

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Letzte Änderung: 26.03.2018