Deutsch für den Schulstart
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Schulanfänger sind in Deutschland sprachlich oft nicht gut für den Schulstart gerüstet. Nicht nur mehrsprachig aufwachsende Kinder, sondern auch einsprachige verfügen oft nicht über altersangemessene Fähigkeiten in Wortschatz und Grammatik. Sie haben z.T. auch nicht gelernt, Sprache als Mittel zu nutzen, um Erlebnisse zu erzählen, Erfahrungen zu strukturieren und sich Wissen anzueignen. Sie haben damit eine schlechte Ausgangsbasis für das schulische Lernen.
Sprachförderung ist ein Mittel zur Erhöhung der Bildungschancen und ein Weg zur sozialen Integration. Am Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie der Universität Heidelberg wurde eine umfassende Förderkonzeption (Deutsch für den Schulstart) ausgearbeitet. Sie verfolgt das Ziel, Vorraussetzungen für eine erfolgreiche sprachliche Förderung ein- und mehrsprachiger Kinder mit Förderbedarf in der Schulsprache Deutsch zu schaffen.
Die Projektgruppe Deutsch für den Schulstart beschäftigt sich seit 2004 theoretisch und praktisch mit Fragen des Erwerbs, der Diagnostik und der Förderung des Deutschen bei Kindern mit Förderbedarf, insbesondere Kindern mit Migrationshintergrund. Das Förderkonzept umfasst
- umfangreiche, curricular aufgebaute Fördermaterialien für die letzen beiden Kindergartenjahre (Kindergarten-Version) und für die 1. und 2. Klasse (Grundschul-Version), die eine umfassende, systematische Sprachförderung ermöglichen,
- eine Diagnostik, die einen gezielten Einstieg in die Förderung und eine kontinuierliche Überprüfung der Sprachentwicklung der Kinder ermöglicht,
- eine 2-3-tägige Fortbildungsveranstaltung, die die Förderkräfte in die Arbeit mit dem Fördermaterial einführt und sie bei der didaktischen Gestaltung der Förderung unterstützt,
- Materialien und Vorschläge zur Elternarbeit, die dazu beitragen, die Eltern als Partner bei der Förderung der Kinder zu gewinnen.
