Prof. Dr. Ingrid Schoberth

• Das theologische Profil der Religionspädagogik/Theologie für Kinder und Jugendliche
• Die religiöse Gegenwartslage von Kindern und Jugendlichen (Die unsichtbare Religion in der sichtbaren Religion)
• Religionspädagogik und Ästhetik
• Religionspädagogik und Ethik/politische Ethik
• Didaktische Konturen des Religionsunterrichts
• Was ist Praktische Theologie heute, mitten in der "Postmoderne"
   

• Wissenschaftliche Expertentagungen (seit 2010 bis 2014) zum Urteilen lernen, gefördert durch die Manfred Lautenschläger Stiftung. Dazu sind drei Veröffentlichungen geplant. Urteilen lernen I und II sind bereits erschienen. 
  Die dritte und letzte Veröffentichung wird 2015 erscheinen, die ich gemeinsam mit meinem Assistenten Herrn Christoph Wiesinger herausgebe: Urteilen lernen III. Räume des Urteilens in der Reflexion, in der Schule und in religiöser Bildung

• Entwicklung und Implementierung eines forschungsorientierten Lehrkonzepts nach der Ausschreibung Willkommen in der Wissenschaft der Universität Heidelberg in Zusammenarbeit mit den Bildungswissenschaften und der Juristischen Fakultät zum Thema Urteilen lernen - aber wie? (Sommersemester 2015 und Wintersemester 2015/2016)

• Forschungsprojekt und Zusammenarbeit mit der Theologischen Fakultät in Prag/Tschechien und dem Fachbereich Evangelische Theologie an der Universität Erlangen  zum Thema: Theodor W. Adorno und die Bildung (2014)
   
• Empathie lernen in religiöser Bildung und Erziehung: 1. Empathie lernen als Beitrag der Bildung zu einer humanen Schule 2. Empathie einüben im Lesen in der Bibel / Heilige Schrift (Rezeptionsästhetische Überlegungen)
   

• Mitglied in der Forschungsgruppe "World Heritage Education". Thema: Konturen religiösen Lernens im Spannungsfeld von Geschichte, Gedächtnis und Gegenwart. Exemplarisch entfaltet am UNESCO Weltkulturerbe Kloster Lorsch
  
  
  
  
  
   

• Forschungsprojekt der Religionspädagogischen Sozietät 2017-2019: "Konturen einer schulsensiblen Homiletik"

• Sola Scriptura: Reflexionen zum Umgang mit der Heiligen Schrift in religiöser Bildung. Projekt mit Expertentagungen seit 2017 in Zusammenarbeit mit dem Lehrstuhl I für Systematische Theologie Prof. Dr. Wolfgang Schoberth/ Erlangen zum Thema
  
  Sola scriptura: Die Heilige Schrift als heiligende Schrift (2017)
  
  Sola scriptura: Zur Normativität der Heiligen Schrift (2020)
  
  Die nächste geplante Wissenschaftliche Tagung wird im SS 2023 zum Thema "Inspiration: Die wirksame Schrift als theologische Herausforderung" sein. (geplant 30.07.-01.08.2023)

• Forschungsprojekt der Religionspädagogischen Sozietät: "Digitales Lernen und Lehren" (SS 2021)

• Interdisziplinäres Forschungsprojekt "Zur Rezeption des Alten Testaments in religiöser Bildung in exegetischer, systematischer und praktisch-theologischer Perspektive" gemeinsam mit Prof. Dr. Manfred Oeming/ Lehrstuhl für Altes Testament, Heidelberg und Prof. Dr. Wolfgang Schoberth/ Lehrstuhl für Systematische Theologie,  Erlangen

• Geplantes Projekt der Religionspädagogischen Sozietät: "Demokratisches Lernen und Lehren und das Urteilen"

• Heike Eul : Geistesgegenwärtig unterrichten. Auf der Suche nach der Pneumatologie in der Religionspädagogik
• Silke Wagner-Frank: Zur Begehung gestaltet. Die intellektuelle Biographie Christoph Bizers und ihre Bedeutung für die  religionspädagogische Reflexion

• Dr. Stephan Ahrnke: Zugänge zur Heiligen Schrift. Der christliche Festkalender als Grundlage einer Bibeldidaktik in der Postmoderne/Spätmoderne

• Dr. Ina Schaede: Bildung und Würde. Religionspädagogische Reflexionen im Interdisziplinären Kontext (SS 2012)
• Dr. Anne Helene Kratzert:  "...dass das ganze Leben Buße sei...". Fundamentaltheologische Überlegungen zu einer praktischen Theologie evangelischer Buße (SS 2013)
• Dr. Eva Jenny Korneck: Mit Hiob von Gott reden lernen - Das Buch Hiob im Kontext religiöser Bildung unter Berücksichtigung des Mediums Kinderbibel (WS 2013/2014)
• Dr. Christoph Wiesinger: Authentizität. Eine phänomenologischer Annäherung an eine praktisch-theologische Herausforderung (SS 2018)
• Dr. Christian Jäcklin: Die religionspädagogsiche Relevanz des Begriffs Verantwortung bei Georg Picht (SS 2021)
• Dr. Mareike Meiß-Schleifenbaum: "Hier stehe ich, ich kann auch anders" - Religiöse Positionen einnehmen im Religionsunterricht (WS 2022/2023)
• Dr. Anja Steinberg: Empathie lernen als Ausdruck religiöser Bildungsaufgabe (SS 2023)

Abgeschlossene Habilitation

• Dr. Christoph Wiesinger: Die Subersion der Bildung (abgeschlossen Dezember 2022)

• Erinnerung als Praxis des Glaubens, München 1992
• Glauben-lernen. Grundlegung einer katechetischen Theologie, Stuttgart  1998
• Kirche - Ethik - Öffentlichkeit. Christliche Ethik in der Herausforderung, (zusammen mit Wolfgang Schoberth, Münster 2002
• Leonardo da Warhol. Spurensuche des Heiligen im Religionsunterricht, Stuttgart  2004
• Wahrnehmung der christlichen Religion. FS für Christoph Bizer zum 70. Geburtstag, Münster  2006
• Religionsunterricht mit Luthers Katechismus. RU praktisch sekundar, Göttingen  2006
• Zehn Lernwege für den Religionsunterricht ab 10. Klasse. Mit Luthers Katechismus, Göttingen  2008
• Frauen in der Bibel? Männer in der Bibel: was steht geschrieben?, Göttingen 2008
• Liebe in der Bibel - Hass in der Bibel. Was steht geschrieben?, Göttingen 2008
• Diskursive Religionspädagogik, Göttingen  2009
• Was sind das für Dinge, die ihr miteinander verhandelt unterwegs? (Lk24): Christologie im Religionsunterricht, Münster 2010
• Urteilen lernen I:  Grundlegung und Kontexte ethischer Urteilsbildung, Göttingen 2012
• Religiöses Lernen mit dem Frühmittelalter. Zum Umgang mit Geschichte am Beispiel von Kloster Lorsch, Göttingen 2013
• Urteilen lernen II: Ästhetische, politische und eschatologische Perspektiven moralischer Urteilsbildung im interdisziplinären Diskurs, Göttingen  2014
• Urteilen lernen III: Räume des Urteilens in der Reflexion, in der Schule und in religiöser Bildung, Göttingen, 2015
• Erzählen. Ingrid Schoberth, Festschrift zum 60. Geburtstag, hrsg. von Dr. Christoph Wiesinger und Dr. Stephan Ahrnke, Göttingen 2019
• Diskursräume religiösen Lernens. Zu den Konturen einer Religionsdidaktik, Göttingen 2018
• Moralerziehung und ethisches Lernen in religiöser Bildung. Eine Einführung, Leipzig 2021

• Gerd Theißen im Gespräch mi Ingrid Schoberth, 19. Januar 2015, in: Jahresheft der Theologischen Fakultät der Universität Heidelberg 10 (2014/2015), 54-61
• Religionsdidaktische Konkretionen. Überlegungen zum Urteilen lernen im Religionsunterricht der Sekundarstufe II, in: Räume des Urteilens in der Reflexion, in der Schule und in religiöser Bildung, 145-148
• Vom Lesbarwerden der Zeit: Unterrichtswege im Diskurs mit Texten zu Giorgio Adambens Reflexionen zur messianischen Zeit, in: Räume des Urteilens in der Reflexion, in der Schule und in religiöser Bildung, 265-279
• Ja, Nein, vielleicht? - Zwischen den Stühlen. Silke Hertel, Ingrid Schoberth und Gerhard Dannecker, in: Stop and Go, Heidelberg 2016, 131-134
• Wahrheitsfähigkeit" als professionelles Können - Implikationen für die Religionslehrer/innenbildung; in: ZPT 2016, 98-110
• Ingrid und Wolfgang Schoberth: Sagen lernen, was Sache ist. Über die Arbeit am Urteilen - lernen; in: Sagen, was Sache ist. Versuche explorativer Ethik, hg. von Gerard den Hertog u.a.; Festschrift für Hans G. Ulrich zum 75. Geburtstag, Leipzig 2017, 33-46
• Heilige Schrift als heiligende Schrift - Welche Bedeutung gewinnt die Bibel in religiöser Bildung; in: sola scriptura. Die Heilige Schrift als heiligende Schrift; Leipzig 2017, 73-90
• Predigt Thema Bildung; in:...wo das Evangelium gelehrt und gepredigt wird. Predigten in reformatorischer Verantwortung; hg. von Helmut Schwier und Hans-Georg Ulrichs, Heidelberg 2017, 161-165
• Migration und ethische Bildung im Religionsunterricht, in: Theo-Web, 16 (2017), 111-120
• Innehalten und Gewahrwerden und wie Gott ins Spiel kommt: Zur Rückgewinnung der kritischen Funktion der Theologie für die Seelsorge mit einer Erinnerung an Thurneysen und Josuttis, in: Geschichten vom Leben, 2018, 35-50
• Kann Kirche Kunst?: Anmerkungen zum ästhetischen Pathos der Kirche, in: Kirche als Passion, 2018, 295-307
• Forschung am Lehrstuhl Praktische Theologie/ Religionspädagogik, in: Jahresheft der Theologischen Fakultät der Universität Heidelberg, 14.2018/19, 2019, 131-138
• "Nicht erfüllen, sondern befolgen/folgen...", in: Sola Scriptura, 2020, 121-137